第一篇:
一片云,清闲以致,浅舞天涯,惬意清欢;一阵风,吹落花叶,似一朵朵纷飞的彩蝶,轻舞红尘,锦绣紫陌;这淡雅悠然已是红尘最美;一朵云,一缕风,行于陌上,清美着尘心,入了画,入了心,也入了流年;光阴轻轻,岁月冉冉,这一朵朵恬然温婉,便是人生追求的极致。—题记
若水的时光里,心种一缕阳光,淡守着一窗清风明月,常以一颗淡然的心,静观红尘,淡看岁月,静静聆听记忆走过的痕迹;微笑向阳,许一朵岁月,于尘世里盛放安然,淡雅留香;此时眸中溢着一抹清浅与温暖,禅了心境,散了纷杂,拥淡雅挥挥衣袖,掸落的尘埃,在暖暖的阳光下,绘一卷春暖花开,装点人生,怡美尘路,便是生命最难得的感悟。
取一份云水的清欢,放逐于心灵的陌上,安放一颗尘心,去淡一抹铅华,淡雅的人生;此时心好似阳光下朵朵彩蝶,曼舞着红尘,这一路浅歌,暖暖的入了眸,也入了画;欣喜着,这朵岁月烟火如此唯美;心在阳光下,微笑,微笑所有的凡事浮华,原来事事安然与否,在于心;顿悟中禅了心境,盈了岁月!
打开的心窗,活得简单些,再简单些,去掉一身束缚,才能活得自由;于一片草地,静静向着阳光微笑,蓝天,白云,远山,平静的时光,灵魂慢慢净然,那些曾经的不舍与纠结,在这方蓝天下,得以释然,时时给心灵放个假,淡淡的看过万千风景,聚散其实都是平常,事事莫太执着,放下有时也是一种幸福。
一个微笑可以云淡风轻,一个微笑可以温暖心灵,心时刻向着阳光,每天从容浅淡地,推开岁月的门扉,让第一缕阳光,轻舞心香,那曾经的深深浅浅,滴滴点点,都在清浅的时光中渐行渐远,心淡淡,情浅浅,如水,纯净而通透;如兰,芬芳而雅致;花开不惊,叶落不扰;如水心田柔软了时光,温暖了岁月;红尘烟云,云聚云散,淡然一笑!
一个人,一本书,一杯茶,一帘梦,安之若素,寂静安然,世事波澜不惊;心种阳光,做一个洗尽铅华,春暖花开的女子,微笑向阳,读书泼茶,倚楼听雨,在清简如水禅意的时光里,静赏一山一水,一朝一夕,淡看繁华烟云,所有不舍与难忘,从容一笑,此时岁月依旧安好,流年如初无恙。
人生如在漫漫长河中泛舟,当心倦了,累了,记得停下来寻个港湾靠岸,给心灵寻一份安暖,给自己一方晴空,淡淡的看万千风景,品着一盏茶茗,捻着一首小诗,寻取过往的印记,那一抹抹情怀,一念念执着,在这一指清幽里,静静诉说,诉说着那时光深处,浪漫夏天的契约……其实,人生是一种磨难,快乐与否,在于心态,心装阳光,岁月时时向阳!
心拥一朵花,四季芳香;心种一棵树,四季葱荣;心藏一份念,相依相偎,温暖相伴;心种阳光,岁月从容,时光安暖;安静的做自己,把那份心念放在内心的一隅,不去惊扰,浅淡看过红尘,如此静静地放逐一程程山水;枕着清风,将一缕悠闲怡情去停泊,让心在微笑从容中,慢慢去简单,让尘世随阳光,慢慢去安暖。
人生,因岁月而明媚;岁月,因淡然而静美,淡然于心,心境如水,淡如茶,如莲,让心静静的微笑向阳,开成一朵素雅的百合,此时岁月从容,时光安暖!
第二篇:
我本是山中一野客,十七年来,从一个没经过科班培训的毛头青年,摸爬滚打,跌跌撞撞,成长为一名光荣的人民教师,本该是一件值得庆幸的事,然而,十多年来的民办生涯,让我饱受煎熬,。经济拮据,囊中羞涩,让我无面对曾经的老师、同学,在街上遇见熟人,绕道而行,对于相邻询问:“你拿多少钱?”“转了没有?”“啥事了嘛,到外面打工,一年怎么也挣个万儿八千嘛?”“你娃不会混,比你教的迟的人早都转了。”我无言以对,不了解情况的,我会含糊其辞,点点头小声说:“转了。”对于知根知底的,我只是尴尬的笑笑。即便是这样,我心中对于教育事业的热爱,一点也没有减弱,反而更加卖力。到孩子群中我找到了自信,他(她)们明亮的目光是那么的清纯,没有功利、贪念。我带领他们进入知识的宫殿,一点一点给他们渗透精神食粮。我幸福、我自豪,这时候我是元帅、是大将军、是老师、是慈父、是大哥哥、是朋友。我不再抱怨老天不公,不再抱怨老天造就了我的身,不管我的心。
十七年的付出,迎来了我的春天。国家没有忘记我,党没有忘记我,教育没有忘记我。连考五年,“范进”终于中举了。孩子般兴奋地跳起那疯疯癫癫、喜极而泣的情形不差范进毫分。这份喜悦与庆幸,哪是刚找到工作的师范生所能想象和体会得到的。已是不惑之年,上有老下有小,中间还有个“阿庆嫂”,一切将有所交代。阳光洒满了我的日子。
诚惶诚恐,做梦般的来到了过去从来不敢企及的镇中心小学,正愁不知该怎样在这正正规规的校园里来做一名合格的人师的时候。9月12日的阳光师训带我上了路。曾记得2003年那个樱桃儿成熟,兰草花儿散香的季节,我当年任教的那所及普通乡村小学迎来了一群贵宾,来自县北片的村小精英在我校聚会,一场别开生面的复式赛教,在县教研室安排下,有幸在我们这小山村里的小学堂开展。赵主任的谈吐,光哲先生的机智幽默,宁老师的高雅、睿智,冬梅老师的温婉平和,更有那传经送宝的师中精英,让我校着实热闹了一番,让我第一次见到了大场面。那次活动对于我对于孩子们的影响是非凡的、意义深远的。而今的阳光师训,更让我受益匪浅,在我最无助的时侯,阳光洒满我的心田。这不能不说我还算后福不浅。北小杨华老师的课《草虫的村落》从容自然,娓娓道来。孩子们在杨老师的引导下有感情的朗读,把我带进了美丽的大自然;由“对视”一词让学生联系生活实际大胆想象,这个情景把课堂带向了高潮。杨老师和学生们仿佛成了吟唱大自然的诗人。如果说杨老师交给了我如何引导孩子们去朗读,如何启发孩子们去想像的话。那么,来自汉师附小的袁晓明老师,则教给了我怎样让孩子们在快乐中去学语文的方法。甜美纯正的普通话如股股清泉流过每个孩子心田,亲切大方的教态似缕缕春风拂过每个孩子的面颊。她的人格魅力和学识正如她讲的《荷花》一样——清水出芙蓉。袁老师的课件精美绝伦,她教给学生的“观察六字诀”(看、听、闻、尝、摸、想)和“读通、理书、品读、美美的读”的读书方法,既好学又好记好还实用。最值得一提的是她的课堂是那么的轻松快乐,以至于下课后原本和他陌生的孩子,因为上了一堂她的课而围着她问东问西,快活的像小鸟。
尽管师训期间大雨倾盆,而我心中却是一片晴空。总觉得心中有一种跃跃欲试的冲动。回到学校我就像取回真经的“三藏法师”,立即所说学付诸于行动。上《爬天都峰》这堂课时,我运用了杨老师指导朗读的方法,也采用了袁老师“品读、美的的读”的方法。为了让课堂气氛活跃一些,我还借鉴了袁老师的“猜词游戏:你来比划我来猜”。在设计这堂课时,我信心满满,激动不已,准备的很充分,哪知一堂课下来,我沮丧万分。学生字词没有掌握,书没读出理想的效果,发挥想象和猜词游戏倒让孩子们兴奋不已,可惜孩子们想的是漫无边际,游戏做的稀里哗啦,真是放得开收不回啊。挫败感从心中由然而生。阳光被云层遮挡。
当冲动被失败代替,我猛然为师训上的一次冲动的发言而后悔不已。当时评论杨华老师和袁老师的课所做的发言如前文所说,无需后悔。而在评论潘海英老师的课时如是说:“您我都是山林中飞出的小鸟,来到了大环境,我目光中更多的是躲闪,内心里更多的是慌乱,但你没有。你够大胆,嗓门够亮,镇定自若。只是有一点小小的瑕疵,你在解读《梅花魂》课题的时候让同学们不要把梅花‘魂’写成梅花‘鬼’了,同学们一阵哄笑。这篇课文是一篇意蕴很深的文章,这个小小的玩笑会破坏整篇文章的美感。我知道你无非是想让课堂氛围轻松一些……”我当时真是“老青年聊发少年狂”啊!当自己在教学实践当中去做的时候才知道差距之大。我记起袁晓明老师在讲“如何更好的开展好阅读课”时,引用过这样的话:“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”的警言。我明白了一切好的方法,如果不顾实际情况,刻舟求剑的生搬硬套,是行不通的。三年级的孩子,刚从天真烂漫的孩提时代向小小少年过渡,有个转型期。他们的心还停留在无忧无虑的、蓝天、白云、花草香,小溪、流水、鸟雀鸣大自然里。一切都需培养:如阅读习惯、朗读习惯、自学习惯;如游戏的宽而有度、收放自如;如联系实际去想像等等。我在碰了壁,才悟出我校开展的“书香满校园”读书活动必要性。我甚至有些怀念已被撤并的那所山村小学。两个老师,十几个学生,空间是我们的,时间是我们的。也许因某一个词、某一句话而从江南讲到江北,从天山雪莲讲到兴安岭的三宝。信马由缰,哪黑哪歇。老师讲的神采飞扬,学生听得如醉如痴。下课铃响才知去远了,规定讲的还没讲,该记住的还没记,该练的还没练。没关系,有下节课,反复练习,“打破脑壳灌”嘛。十几个娃娃,全在我的视线里嘛。至于作文,简单,学生先写,老师大刀阔斧的修改,钻到孩子们的小心眼里联系他们的实际下水作文。每人都有,绝不雷同。而今,五十六个孩子五十六枝花,再当班主任。改一次作文,受一次煎熬。下水作一篇嘛,全班雷同。三年级学生,可爱,不会写嘛,有“救命稻草”--下水作文,何不一用之,不雷同才怪呢。每人给他写一篇吧,累死你,时间也不允许啊。校长说要交给他们方法,向40分钟要质量。现在我才理解向40分钟要质量的分量。一个星期七节语文课,稍一疏忽,课上不走,你就信马由缰嘛。
阳光师训上名师们要老师们做智慧型的老师。我看我现在很有必要。好在三个月来,在阳光师训的培训下,在同事的理解帮助下,又有师徒结对这种形式,我在不断的成长。宁老师在师训会上说过:以人为本,快乐起来,快乐了点子就多嘛。
我的心里有一轮太阳,正从东方升起,阳光会普照大地!